Componentes pedagógicos en el centro de educación infantil de 1o ciclo del centro AMEI-WAECE - Asociacion Mundial de Educadores Infantiles

Temario

Contenido:



CAPÍTULO 1: Pedagogía infantil.



1.1 Objeto y método de la pedagogía.

1.2 La pedagogía como ciencia.

1.3 Fundamento metodológicos de la pedagogía.

1.4 Conceptos pedagógicos fundamentales.

1.5 Métodos de la investigación pedagógica.

1.5.1 Método de observación.

1.5.2 Experimento.

1.5.3 Método de entrevista.

1.5.4 Método de interrogatorio.

1.5.5 Método de estudio de los trabajos infantiles, de la documentación de los centros docentes educativos.

1.5.6 Método de estudio y generalización de la experiencia de las instituciones educativas.

1.5.7 Sociometría.

1.5.8 Métodos matemáticos.

1.5.9 Método de la modelación.

1.6 Algunos conceptos, principios y particularidades sobre teoría de la educación.

1.7 Elementos de la teoría de la enseñanza. Leyes , tareas y principios didácticos.

1.8 La educación física.

1.9 La educación física en el sistema de educación infantil.

1.10 Contenido y medios de la educación física de los preescolares.

1.11 Metodología de la educación físisca en la lactancia y edad temprana.

1.12 Educación intelectual.

1.13 Fundamentos generales de la educación intelectual.

1.14 Los inicios de la educación intelectual. La actividad con objeto en la lactancia.

1.15 Educación sensorial.

1.16 Educación moral.

1.17 Educación moral en el sistema de educación infantil.

1.18 Educación moral de los niños de edad temprana.

1.19 Educación laboral.

1.20 Educación estética.

1.21 Educación estética en el sistema de educación infantil.

1.21 Posibilidades de desarrollo estético de los niños y tareas de la educación estética en la edad temprana.



CAPÍTULO 2: Didáctica y metodologías de la educación infantil.



2.1 Objeto de la didáctica en la educación infantil.

2.2 Didáctica del proceso educativo en el centro infantil.

2.3 Los componentes del proceso de enseñanza.

2.3.1 Los objetivos.

2.3.2 El contenido.

2.3.3 Los métodos y procedimientos de la enseñanza.

2.3.4 Los métodos de l enseñanza.

2.4 Organización de la enseñanza.

2.5 Evaluación del proceso de la enseñanza.

2.6 Dirección y organización del trabajo educativo en edad temprana, generalidades.

2.7 La programación curricular en los tres primeros años de vida.

2.8 Las diferentes metodologías del trabajo educativo en la infancia.

2.9 Tipos de actividades pedagógicas en la lactancia y edad temprana.



CAPÍTULO 3: Formación de hábitos y organización en la conducta infantil.



3.1 Fundamentos de la higiene en la infancia temprana.

3.2 Proceso de socialización como necesidad del desarrollo. La organización de la conducta infantil como base de la socialización.

3.3 Los horarios de vida y la organización de la conducta de los niños.

3.4 La formación de hábitos higiénicos-culturales.

3.5 Topos de procedimientos que se realizan en el centro infantil.

3.5.1 Llegada, recepción y salida de los niños.

3.5.2 El cambio de ropas.

3.5.3 La alimentación. La formación de hábitos alimenticios.

3.5.4 El baño y el aseo.

3.5.5 La higiene bucal.

3.5.6 Control de esfínteres.

3.5.7 Formación de hábitos de autoservicio.

3.5.8 Posibilidades de los niños de edad temprana para: El vestirse y el desvestirse, abotonarse y desabotonarse, calzarse y descalzarse.

3.5.6 Inicio de la formación de hábitos de cortesía.

3.6 Un resumen sobre la organización de la conducta de los niños de edad temprana y la formación de hábitos.

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