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MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
Concepto de infancia: trasformación histórica
– Roma y Grecia
– Cristianismo y Edad Media
– Renacimiento al Siglo VII
– Siglos XVIII-XIX
– Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
– Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
La infancia: etapas de la infancia
La socialización en la infancia:
– Socialización en la familia
– Socialización en la escuela
– Socialización con el grupo de iguales
– Socialización a través de los mass media
Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
La figura del maestro/a en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)
Fecundación:
– La fecundación cruzada
– Proceso de la fecundación humana
El embarazo:
– Signos y alteraciones del embarazo
– Desarrollo del embrión y del feto
– Fases del embarazo
– Los síntomas del embarazo
Complicaciones del embarazo
Cuidados de la mujer gestante:
– Alimentación
– Higiene
– Ejercicio y reposo
El parto:
– Etapas del parto
– Mecanismo del parto
– Complicaciones del parto
El puerperio:
– Complicaciones del puerperio
– Cuidados durante el puerperio
El aborto:
– Tipos de aborto
Esterilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA
La cognición
El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
– Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
El proceso cognitivo:
– Inteligencia
– Atención
– Memoria
– Creatividad
– Razonamiento
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
Las sensaciones y las bases psicológicas
– Clasificación de las sensaciones
Procesos sensoriales y perceptivos
– La sensación
La percepción
Los sentidos
– Sentido de la vista
– Sentido del olfato
– Sentido de la audición
– Sentido del gusto
– Sentido del tacto
– El sentido del equilibrio
El desarrollo perceptivo
– Características del desarrollo perceptivo
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
– Objetivos de la educación sensorial
Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
– Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
– Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD
Fases del desarrollo motor
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
– Componentes perceptivos motores
Desarrollo neuromotor
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad
Teorías de la psicomotricidad
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
– Periodo de cero a dos años
– Periodo de dos a seis años
Funciones de la psicomotricidad
– Desarrollo cognitivo
– Desarrollo afectivo
– Desarrollo motriz
Esquema corporal
– Etapas del desarrollo del esquema corporal
– Elementos del esquema corporal
Control tónico
Control postural
Estructuración espacio-temporal
Lateralidad
– Factores que afectan a la lateralidad
Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
Estimulación en el desarrollo psicomotriz
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA
Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
– Enfoque conductista: Skinner
– Enfoque innatista: Chomsky
– Enfoque cognitivo: Piaget
– Enfoque sociocultural: Vygotsky
– Enfoque pragmático: Bruner
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
– Componentes fonológicos
– Componente semántico
– Componente morfosintáctico
– Componente pragmático
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
– Etapas del desarrollo
– El desarrollo según componentes lingüísticos
Estrategias para la estimulación del lenguaje
– El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
– Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
– Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA
El niño de cero a 15 meses
– El apego
– El origen del autoconcepto
El niño de uno a tres años
– El juego
– Los juguetes
– Vergüenza y desconfianza
– La rebeldía
El niño de tres a seis años
– La problemática afectiva del niño de tres a seis años
– La socialización fuera de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA
La sexualidad
Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
– El desarrollo psicosexual freudiano
Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
– Fases del desarrollo sexual
Desarrollo moral
Teorías del desarrollo moral
– Piaget
– Kohlberg
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
La familia
– Tipos de familias
Importancia del contexto familiar
Funciones de la familia
– Función educadora de la familia
Estilos educativos en la familia
– Familia permisiva o sobreprotectora
– Familia autoritaria
– Familia indiferente o negligente
– Familia democrática o asertiva
Interacción entre familia y escuela
MÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
Procedimientos rutinarios
Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
– Exploración física
– Exploración neurológica
Pronóstico del prematuro
Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
Gemelaridad
Desarrollo orgánico del niño
– El peso
– La talla
Desarrollo dentario
Secreción salivar, babeo
Evolución de la eliminación urinaria
UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
Introducción a las necesidades infantiles
Alimentación
Aseo e higiene
Descanso y sueño
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
Salud y enfermedad
Pautas de intervención, según edad
Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ALIMENTAICÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
Alimentación para bebés de 1 a 2 años
Alimentación para niños de 2 a 3 años
Alimentación del niño preescolar
El desayuno de los niños
La merienda para los niños
La cena de los niños
Alimentación de verano para los niños
Alimentación de otoño para los niños
Alimentación vegetariana y niños
Lactancia natural
Lactancia artificial
Cantidad del biberón
Tipos de leche artificial
Tipos de biberón y tetinas
Lactancia mixta
La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO
El recién nacido: pretérmino y término
– Características de los recién nacidos
Enfermedades del recién nacido
– Trastornos respiratorios
– Trastornos digestivos
– Anomalías de los testículos
– Trastornos de la sangre y el metabolismo
– Infecciones congénitas
– Luxación congénita de la cadera
– Espina bífida
Enfermedades en la infancia
– Enfermedades infecciosas
– Trastornos dermatológicos
– Trastornos oftalmológicos
– Trastornos digestivos
– Trastornos de la vía respiratoria
– Trastornos hormonales
– Trastornos neurológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
– El niño
– Medio ambiente y humano
– Medio ambiente espacial y temporal
– Medio ambiente material y agente vulnerable
Prevención de los accidentes infantiles
– Prevención general
– Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
– Prevención de lesiones durante la lactancia
Marco legislativo sobre seguridad infantil
Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
Peligros y accidentes en la infancia
– Heridas y hemorragias
– Quemaduras
– Congelaciones
– Traumatismos
– Intoxicaciones y envenenamientos
– Asfixias
– Parada cardiaca
– Alteraciones circulatorias
– Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
– Traumatismos oculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA
¿Qué es la Atención Temprana?
– Orígenes
– Concepto de la Atención Temprana
– Objetivos de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana
Niveles de intervención en la Atención Temprana
– Prevención Primaria
– Prevención Secundaria
– Prevención Terciaria
MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
Desarrollo histórico de la educación infantil
– Concepto e instituciones de educación infantil
– Precedentes teóricos
– Primeras instituciones
Organización de profesionales en la guardería
Perfiles profesionales en la guardería
– Competencias genéricas
– Competencias específicas
– Formación reglada recomendable
– Formación Profesional para el Empleo
– Formación Transversal
– Formación Específica
Funciones del personal en guarderías
UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
– Características fundamentales de la Escuela Nueva
– Principales escuelas
Principios didácticos fundamentales de la educación
– El principio de actividad
– Principio de creatividad
– Principio vivencial
– Principio de globalización
– Principio de normalización
– Principio de individualización
– Otros principios
Programación curricular infantil
– Características y funciones de la programación
– Los objetivos de la programación
– Los contenidos de la programación
– Las actividades de la programación
– La metodología de la programación
– Tipos de programación
La organización del espacio y tiempo
– Tipos de espacios
– Organización del tiempo
– Recursos para crear distintos espacios
El periodo de adaptación
– Adaptación del niño
– Organización del periodo de adaptación
Contenidos del proyecto curricular
– Expresión oral
– Expresión gráfica
– Expresión lógico-matemática
– Expresión corporal y musical
– Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
Organización de los espacios
Los rincones educativos
– Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
– Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
– Actividades a realizar en los rincones
– Materiales a utilizar y temporalización
Los talleres educativos
– Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Introducción
Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
– Estructura familiar y desarrollo infantil
– Clima familiar y desarrollo infantil
– Estilo educativo y desarrollo infantil
El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención
– Cuidadores habituales
– Percepción de autocompetencia
– Sistema familiar
– Sistema profesional
Estrategias de intervención
Propuestas de actuación
– Programa de acogida
– Programa de seguimiento individual
– Programas grupales.
Curso de Auxiliar de Educación Infantil
Para acceder a la formación, no es necesario que los alumno presenten documentación específica previa.
Información Adicional
Salidas profesionales
