Temario
PRESENTACIÒ,N:
Las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas constituyen uno de los trastornos del aprendizaje que ha suscitado más interés en el mundo de la educación. Sin embargo, este interés no se ha traducido en suficiente investigación para comprenderlo en toda su profundidad. Con todo, esto no significa que no podamos enfrentarnos con esta dificultad de aprendizaje. De hecho, en los últimos años hay un interés creciente por conocer el desarrollo del pensamiento matemático.
En este curso intentaremos desarrollar algunos de los conocimientos acumulados hasta el momento. Un primer elemento a tener presente es el de delimitar lo que entendemos por dificultades en las matemáticas. Nos proponemos estudiar cómo se desarrollan las habilidades para el cálculo para comprender mejor, de este modo, las dificultades que encuentran determinados alumnos en esta área. Igualmente, abordaremos el contexto en que se hace operativo el cálculo: la resolución de un problema, considerando tanto lo que hacen los alumnos competentes como las dificultades que encuentran muchos otros a la hora de resolver problemas.
OBJETIVOS:
Conocer los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas.
Comprender cuáles son las dificultades específicas en los procesos de cálculo y resolución de problemas.
Adquirir herramientas y estrategias para la detección y la evaluación de las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas.
Adquirir herramientas y estrategias para intervenir en las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas.
DIRIGIDO A:
Docentes de Infantil, docentes de Primaria, docentes de ESO, psicopedagogos, psicólogos, y otros profesionales del ámbito educativo.
TEMARIO:
Módulo 1. Contextualización de las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas.
Módulo 2. Dificultades en los procesos de cálculo.
Módulo 3. Dificultades en la resolución de problemas.
Módulo 4. Intervención con los alumnos con Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas.
Módulo 5. Propuesta de actividades para ayudar a desarrollar los contenidos matemáticos básicos.
