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El Especialista en Terapia Ocupacional en Salud Mental se enfoca en desarrollar conocimientos y habilidades para acompañar a personas con problemas de salud mental en la construcción de sus proyectos de vida. A través del análisis de casos clínicos, el programa explora el rol y posicionamiento del terapeuta ocupacional, así como diferentes modelos de atención en salud mental.
Se ofrecen herramientas teórico-prácticas para la evaluación e intervención, teniendo en cuenta las limitaciones funcionales y sociales de los pacientes. Los módulos incluyen enfoques específicos para distintas etapas de la vida y diversas poblaciones, además de considerar aspectos personales del profesional. También se aborda el papel del terapeuta ocupacional en la gestión sociosanitaria y se introduce la investigación en terapia ocupacional en el ámbito de la salud mental.
Este programa está destinado a todas las personas que deseen ampliar sus competencias en el sector.
MÓDULO I: ANÁLISIS DEL PROCESO DE TERAPIA OCUPACIONAL: CASOS CLÍNICOS, GRUPOS Y DISPOSITIVOS.
1. – Análisis y construcción del conocimiento compartido en el proceso de terapia ocupacional.
2. – Estudio y discusión de casos.
3. – Análisis de intervenciones grupales y propuestas de cambio.
4. – Estudio de dispositivos y propuestas de atención.
MÓDULO II: MODELOS DE ATENCIÓN EN SALUD MENTAL: ENCUADRE Y POSICIONAMIENTO PROFESIONAL
1. MODELO DE APEGO Y VÍNCULO:
1.1. – Aproximación a viejos retos con nuevos paradigmas: complejidad, intersubjetividad, apego, confianza epistémica y cooperación avanzada para una nueva aproximación a la construcción de la mente.
1.2. ‐ Aspectos básicos de la Teoría del Apego y tipologías familiares: estilos de vinculación, sintonización afectiva y mentalización.
1.3. ‐ Trauma, trastornos del vínculo y su transmisión intergeneracional.
1.4. ‐ Aportes de los modelos de psicoterapias de base relacional: desde la alianza terapéutica como vínculo de apego, a los estilos inseguros de relación vincular y su trabajo de transformación en los distintos trastornos mentales graves.
1.5. ‐ Técnica vincular, familia y equipo: mostrar una experiencia de este tipo de enfoque focalizado en los vínculos en encuadres múltiples simultáneos, individual, grupal, familiar y multifamiliar para el abordaje de trastornos mentales graves a nivel comunitario. La experiencia del Proyecto Ponzano.
1.6. ‐ El trabajo del equipo multidisciplinar. Clima/ambiente terapéutico y red comunitaria.
2. MODELO DE RECUPERACIÓN:
2.1. ‐ Aspectos conceptuales básicos y raíces históricas del movimiento de recuperación en salud mental.
2.2. ‐ Recuperación: nuevas perspectivas de la psicopatología de las psicosis (duelo y recuperación, respuesta subjetiva a la psicosis), y nuevos valores emergentes: la relevancia del “experto en primera persona”.
2.3. ‐ Concordancias entre la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y el movimiento de Recuperación.
2.4. ‐ Impacto de la perspectiva “Recuperación” en la organización y funcionamiento de los equipos de los distintos dispositivos y servicios. Los cambios necesarios en la red desde los valores y prácticas centradas en la recuperación personal.
2.5. ‐ Impacto de la Recuperación en la formación de los profesionales, y en los nuevos roles de profesionales y usuarios de servicios. Nuevas perspectivas de colaboración entre usuarios y profesionales. Experiencias relevantes en el escenario internacional y en España.
3. MODELO COMUNITARIO (modalidad online)
3.1. ‐ Locura y Encierro.
3.2. ‐ La Reforma Psiquiátrica.
3.2.1. ‐ Breve historia de los procesos de Reforma Psiquiátrica.
3.2.2. ‐ Dificultades principales para su implantación.
3.3. ‐ El Modelo Comunitario en salud mental. 3.3.1.‐ Los Orígenes.
3.3.2.‐ Las características del trabajo comunitario en salud mental.
3.4. ‐ Breve historia de los procesos de Reforma Psiquiátrica en América Latina.
3.4.1. ‐ La experiencia de Perú: implantación de los servicios especializados en la comunidad. 3.4.2.‐ La experiencia de Uruguay: alojamiento en la comunidad.
3.5. ‐ El trabajo profesional en el Modelo Comunitario.
4. RED DE SALUD MENTAL Y ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL:
4.1. ‐ Red Sanitaria.
4.1.1. ‐ Dispositivos y necesidades de atención
4.1.2.‐ Rol del terapeuta ocupacional.
4.2. ‐ Red Socio‐comunitaria
4.2.1. ‐ Dispositivos y necesidades de atención.
4.2.2.‐ Rol del terapeuta ocupacional.
4.3. ‐ Trabajo en Red.
4.3.1. ‐ Coordinación y Programa de Continuidad de Cuidados.
4.3.2.‐ Construcción del caso y encuadres de coordinación.
4.4. ‐ Acción Comunitaria.
4.4.1. ‐ Estigma y acciones de sensibilización social.
5. MODELO DE DIÁLOGO ABIERTO:
5.1. – Introducción al Diálogo Abierto.
5.1.1.‐ Historia.
5.1.2.‐ Expansión internacional.
6. MODELO SISTÉMICO:
6.1. ‐ Teoría de la Comunicación humana de Watzlawick, Beavin y Jackson.
6.2.‐ Modelo estructural de Minuchin.
6.3.‐ Conceptos de doble vínculo (Bateson) y Pseudomutualidad (Wynne).
6.4.‐ Objetivos generales de la terapia familiar en salud mental.
7. MARCO JURÍDICO EN SALUD MENTAL (modalidad online)
7.1. ‐ La capacidad a través de diferentes sistemas de valoración jurídicos.
7.2. ‐ Medidas de Apoyo para el ejercicio de la capacidad jurídica y salud mental.
7.3.‐ Medidas coercitivas en salud mental.
MÓDULO III: MARCOS DE TERAPIA OCUPACIONAL: APLICACIÓN TEÓRICO‐PRÁCTICA EN SALUD MENTAL
1. MARCO DE TRABAJO DE LA AOTA (modalidad online)
1. ‐ Presentación del Marco de Trabajo de Terapia Ocupacional: dominio y proceso, (4ta. edición, 2020).
1.1. ‐ Dominio de terapia ocupacional.
1.1.1. ‐ Ocupaciones.
1.1.2.‐ Contextos.
1.1.3.‐ Patrones de desempeño.
1.1.4.‐ Habilidades de desempeño.
1.1.5.‐ Factores del cliente.
1.2. ‐ Proceso de terapia ocupacional.
1.2.1. ‐ Evaluación.
1.2.2.‐ Intervención.
1.2.3.‐ Resultados.
2. PERSPECTIVA DE TERAPIA OCUPACIONAL CENTRADA EN LOS DERECHOS HUMANOS
2.1. ‐ Perspectiva de la Terapia Ocupacional centrada en Derechos Humanos.
2.2.‐ El marco de las Actividades políticas de la vida diaria (ApVD).
2.3. ‐ Competencias profesionales para el desarrollo de una práctica política de la terapia ocupacional centrada en Derechos.
2.4. ‐ Principios deontológicos para el ejercicio de la terapia ocupacional.
2.5. ‐ Práctica ética de la terapia ocupacional: principales problemas de la práctica en salud mental y método para el análisis y resolución de conflictos.
MÓDULO IV: PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
1. EVALUACIÓN OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL (modalidad online)
1.1. ‐ Proceso de evaluación ocupacional basado en el Marco de Trabajo de Terapia Ocupacional, 4ta. edición (2020).
1.2. ‐ Actividades de la vida diaria (AVD) e instrumentales de la vida diaria (AVDI) en salud mental. Características, limitaciones y fortalezas del desempeño en salud mental. Dimensiones de las ocupaciones, ambientes. Adaptaciones, Graduación, Seguridad, Apoyo de Terceros. Autonomía.
1.3. ‐ Evaluación del perfil ocupacional, entrevista e instrumentos de valoración ocupacional de AVD y AVDI de terapia ocupacional en salud mental.
1.4. ‐ Evaluación de actividades de la vida diaria e instrumentales de la vida diaria en salud mental.
1.5. ‐ Evaluación del análisis del desempeño ocupacional, observación e instrumentos de valoración ocupacional de AVD y AVDI en terapia ocupacional.
1.6. ‐ Valoración Ocupacional de Actividades de la Vida Diaria e Instrumentales (VAVDI).
1.6.1.‐ Aplicación del VAVDI en salud mental, estrategias de aplicación según la persona y contextos.
1.6.2. ‐ Razonamiento clínico.
1.6.3. ‐ Identificación de situaciones de riesgo.
1.6.4.‐ Autonomía para el desempeño en seguridad.
1.6.5.‐Adaptaciones de valoración por tele salud.
2. REDACCIÓN DE INFORMES DE TERAPIA OCUPACIONAL (modalidad online)
2.1. ‐ Redacción de informes de AVD.
2.2.‐ Redacción de informes de AVDI.
3. INTERVENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA: RECONSTRUCCIÓN Y RECONEXIÓN DE PROYECTOS DE VIDA
3.1. ‐ Visión, esperanza, ilusiones, vida y oportunidades: reflexiones desde un posicionamiento humanístico/holístico.
3.1.1. ‐ Introducción contextual.
3.1.2. ‐ Algunos aspectos del proyecto de vida.
3.1.3‐ Ampliación de la visión de la construcción de oportunidades de vida.
3.1.4‐ Aspectos filosóficos, conceptuales y teóricos.
3.2. ‐ Espacios prácticos para reconstrucción de proyectos de vida.
3.2‐1.‐ Autoanálisis de actividad y empleo como herramienta principal.
3.2.2.‐ Taller dinámico de orientación ocupacional.
3.2.3‐ Taller dinámico de intervención del proyecto de vida.
3.2.4.‐ Cómo construir oportunidades de vida.
4. INTERVENCIÓN COMUNITARIA: CREACIÓN DE UN SISTEMA DE OPORTUNIDAD EN TERRITORIOS
4.1. ‐ Innovación social, construcción de oportunidades y gestión de procesos de terapia ocupacional.
4.1.1. ‐ Conocer los aspectos teórico‐prácticos para la implementación de innovación social en salud mental comunitaria.
4.2.2.‐ Dotar a los asistentes de las herramientas actualizadas para la creación de oportunidades.
4.3.3.‐ Conocer proyectos que se están llevando a cabo de innovación social y ciudadanía.
5. CONSULTORÍA Y PRESCRIPCIÓN OCUPACIONAL EN ATENCIÓN PRIMARIA (modalidad online)
1. ‐ Introducción contextual.
2. ‐ Procesos de atención de la terapia ocupacional en la consultoría: estudio ocupacional.
3.‐ Elementos de la prescripción ocupacional: diseño, implementación y desarrollo
4. ‐ Creación de activos y planes funcionales.
5. ‐ Gestión asistencial desde terapia ocupacional.
6. EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN OCUPACIONAL
6.1. ‐ La justicia ocupacional.
6.2. ‐ Relación entre terapia ocupacional y emprendimiento social.
6.3.‐ Definiciones de emprendimiento social.
6.4.‐ Desarrollando un espíritu emprendedor: competencias claves.
6.5.‐ Innovación ocupacional y creatividad en el diseño de proyectos.
6.6.‐ La generación de empleo en terapia ocupacional vía el emprendimiento social.
6.7.‐ Estudios de caso.
BioArtCafe.
Miquel Marti i Pol.
La Fageda.
InserMar.
7. ARTE, CULTURA Y SALUD MENTAL (modalidad online)
7.1. ‐ El arte.
7.2. ‐ Cultura, diversidad y Terapia Ocupacional.
7.3. ‐ Arte y cultura como agentes de salud y participación social.
7.4.‐ Arte y Naturaleza: El land art como camino a la sostenibilidad.
7.5.‐ Estudios de caso.
Vic: Cultura y Alzheimer.
Museo Thyssen con personas con problemas de salud mental.
Parejas artísticas.
8. REHABILITACIÓN LABORAL
8.1. ‐ Empleo y salud mental.
8.2. ‐ Modelos de rehabilitación laboral en España y el mundo.
8.3. ‐ Centros de Rehabilitación laboral de la Red de atención social a personas. con enfermedad mental grave y duradera en Comunidad de Madrid.
8.4. ‐ La terapia ocupacional en el Centro de Rehabilitación Laboral (CRL): roles, funciones y programas específicos.
8.5. ‐ Intervenciones de terapia ocupacional para el abordaje de lo laboral desde otros dispositivos de salud, atención social o comunitarios no específicos de empleo.
8.6. ‐ Los Centros Especiales de Empleo (CEE) y otros recursos de empleo para personas con discapacidad o sin ella.
8.7. ‐ La importancia de la lucha contra el estigma en el acceso y mantenimiento del empleo: la sensibilización y el trabajo en red como elemento transversal de apoyo a las entidades intermediadoras de empleo y las empresas.
9. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN SALUD MENTAL
9.1. ‐ Introducción.
9.1.1. ‐Comunicación general.
9.1.2.‐ Importancia de la comunicación.
9.2.‐ Ética de la escucha.
9.3.‐ Habilidades de Escucha.
9.4.‐ Facilitadores de la narrativa.
9.5.‐ Facilitadores del cambio.
9.6.‐ Errores frecuentes.
10. INTERVENCIÓN EN CRISIS
10.1. ‐ Aspectos teóricos de la intervención en crisis en salud mental.
10.2.‐ Práctica de la intervención crisis.
11. ‐AUTOCUIDADO Y GESTIÓN EMOCIONAL DEL PROFESIONAL DE LA SALUD MENTAL
11.1. ‐ Estrés, desgaste profesional y salud emocional.
11.2.‐ Recursos y autocuidado emocional del profesional.
11.3.‐ Prevención y afrontamiento del burnout.
12. USO TERAPEÚTICO DEL SELF EN TERAPIA OCUPACIONAL
12.1. ‐ Introducción al Modelo de Relación Intencional.
12.2. ‐ Autoconocimiento y desarrollo personal del terapeuta ocupacional.
12.3. ‐ Cualidades necesarias del terapeuta ocupacional para hacer un buen uso terapéutico del self.
12.4. ‐ Práctica vivenciada sobre el uso terapéutico del self.
MÓDULO V: CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS EN LOS PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. PRIMEROS EPISODIOS PSICÓTICOS
1.1. ‐ La práctica de Diálogo Abierto con familias en crisis y psicosis en la UAT.
1.1.1. ‐Principios organizativos de la atención.
1.1.2.‐ Las Reuniones Dialógicas.
1.2. ‐ El rol del terapeuta ocupacional como coterapeuta y facilitador de las Reuniones Dialógicas.
1.2.1. ‐ El trabajo en equipo y la coterapia en Diálogo Abierto.
1.2.2.‐ Técnica de facilitación en las reuniones.
2. INFANCIA Y PARENTALIDAD.
2.1. ‐ Terapia ocupacional en un dispositivo de prevención en salud mental: Casa Verde.
2.2.‐ La infancia.
2.3.‐ La parentalidad en personas con sufrimiento psíquico intenso.
2.4.‐ Principales Modelos y marcos de referencia.
2.5. ‐ Funciones del terapeuta ocupacional en Casa Verde: acompañamiento, coordinaciones y asesoramiento.
2.6. ‐ Funciones por fuera de la atención directa.
2.7. ‐ Tipos de intervención: individual, parental y familiar.
2.8.‐ Experiencias de trabajo grupal y comunitario.
3. UNIDADES DE HOSPITALIZACIÓN BREVE
3.1‐ Descripción del dispositivo: características, perfil de las personas ingresadas, objetivos, tipos de ingreso y equipo profesional de las UHB.
3.2. ‐ Terapia Ocupacional: sentido de la intervención y objetivos generales.
3.3. ‐ Intervención individual y grupal. Proceso de Evaluación. Metodología y programas de intervención.
3.4. ‐ Perfil profesional del/la terapeuta ocupacional en UHB.
3.5. ‐ Importancia del entorno. Contribución de la terapia ocupacional para lograr Entornos terapéuticos / Entornos Humanizados.
3.6. ‐ Casos Prácticos.
4. SALUD MENTAL INFANTO‐JUVENIL
4.1. ‐ Contextualización de la adolescencia como etapa vital de cambio.
4.2. ‐ Trastornos mentales graves más prevalentes en la actualidad: trastornos de la conducta alimentaria (TCA) y trastornos de la personalidad (TP).
4.3. ‐ Red de atención a la salud mental infanto‐juvenil en la Comunidad de Madrid.
4.4.‐ Evaluación en salud mental infantojuvenil.
4.5.‐ Intervención en salud mental infantojuvenil.
4.5.1. Agudos: UHB (marco legislativo, descripción, evaluación e intervención específica).
4.6.‐ Intervención en salud mental infantojuvenil. Subagudos y transición a la funcionalidad:
4.6.1.‐ Hospital de Día.
4.6.2. ‐ PRISMA (descripción, evaluación e intervenciones específicas, programas específicos ATRAPA y PIENSA).
4.6.3. ‐ UME.
4.7.‐ Discusión de caso clínico.
5. PERSONAS CON TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
5.1. ‐ Enfoque ecológico de la personalidad (temperamento y carácter) y los trastornos de la personalidad.
5.2. ‐ Resiliencia en los trastornos de la personalidad.
5.3. ‐ Características principales de los diferentes trastornos de la personalidad.
5.4. ‐ Implicación funcional del Modelo Alternativo del DSM‐5 para los trastornos de la personalidad y relación con la terapia ocupacional.
5.5. ‐ Visualización de vídeos e identificación de cada trastorno de la personalidad.
5.6. ‐ Análisis del desempeño ocupacional, Identidad ocupacional y negociación con la persona de objetivos S.M.A.R.T. (Específicos, Medibles, Alcanzables/Acordados, Realistas/Relevantes, acotados en el Tiempo). Contratos terapéuticos en las actividades de la vida diaria.
5.7. ‐ Estructuración de hábitos y rutinas diarias. Elaboración y puesta en marcha de planes de acción en actividades de la vida diaria.
5.8. ‐ Evaluación e intervención funcional centrada en la persona teniendo en cuenta la implicación de los rasgos disfuncionales de cada subtipo del trastorno de la personalidad en el desempeño ocupacional.
5.9.‐ Intervención individual y grupal en el proceso terapéutico. Factores terapéuticos de la terapia de grupo y funcionamiento grupal de las personas con trastorno de la personalidad.
5.10.‐ Visualización de vídeo y análisis de la influencia de la personalidad en el desempeño ocupacional.
5.11. ‐ Discusión de casos prácticos.
5.12. ‐ Relación terapéutica y establecimiento de una alianza positiva.
5.13. ‐ Motivación intrínseca, volición y participación en ocupaciones significativas. 5.14.‐ Evidencia científica en los trastornos de la personalidad: Metaanálisis, Revisiones sistemáticas, Guías de Práctica Clínica y otros estudios de investigación.
6. PERSONAS CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
6.1. ‐ Clasificación según DSM‐5.
6.2. ‐ Diagnóstico ocupacional desde la CIF.
6.3.‐ Particularidades del trabajo en equipo.
6.4.‐ Evolución y desarrollo de la enfermedad desde la infancia a la cronicidad en el adulto.
6.5.‐ Tratamiento en grupo con TCA.
6.6. ‐ Volición y TCA.
6.7. ‐ Tratamiento en personas con TCA.
6.7.1. ‐ Alianza terapéutica: creación y riesgos.
6.7.2.‐ Módulos de tratamiento.
6.7.2.1.‐ Inteligencia emocional.
6.7.2.2.‐ Técnicas activas.
6.7.2.3. ‐ Técnicas corporales en TCA: distorsión de la imagen corporal, corporeidad y significados del cuerpo y el movimiento.
6.7.2.4. ‐ Trabajo en áreas ocupacionales.
6.7.2.5. ‐ Tratamiento de las destrezas ocupacionales.
6.7.2.6. ‐ Dinámicas de grupo: qué trabajar y cómo hacerlo.
6.8.‐ Casos clínicos comentados.
6.9.‐ Vivenciar los contenidos teóricos.
6.10.‐ Elaboración de informes.
7. PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
7.1. Relación entre el diagnóstico infantil y los trastornos de la salud mental: dificultades en el parto, RGD, TDAH, TDC y TEL.
7.2. Trastorno del Espectro Autista.
7.2.1. Comprensión de la naturaleza de las dificultades de las personas con TEA:
7.2.1.1. El TEA desde el nacimiento hasta la adultez.
7.2.1.2. Comorbilidad con otras dificultades: TDAH y otros trastornos de la infancia; Fobias, TOC, manierismos, etc.; Trastornos del estado de ánimo, trastornos del sueño, estrés, ansiedad, depresión; Esquizofrenia, Trastorno Bipolar.
7.2.1.3. Vivir la vida con autismo. Modelos explicativos: un entorno impredecible. Funciones ejecutivas y ceguera de contexto; Una percepción desde el detalle. Coherencia central débil; Una agresión sensorial. Integración sensorial; Una sociedad incomprensible. Teoría de la mente.
7.2.2. Evaluar y detectar: el TEA no diagnosticado ; enfoques y estrategias de intervención.
7.3. Casos reales.
7.4. Taller de aplicación de estrategias para acompañar a personas con TEA y otros trastornos: pensar en TEA, descubrimiento guiado, desarrollando capacidades emocionales funcionales: regulación‐conexión‐comunicación.
8. PERSONAS CON TRASTORNO MENTAL Y PROBLEMAS DE ADICCIÓN
8.1. ‐ Psicopatología y adicción. 8.2.‐ El modelo de patología dual.
8.3.‐ El modelo biopsicosocial.
8.4.‐ El rol del terapeuta ocupacional en relación al diagnóstico psiquiátrico.
8.5.‐ Implicaciones de la medicación psiquiátrica.
8.6.‐ Evaluación de terapia ocupacional en adicciones.
8.7.‐ Casos clínicos.
8.8. ‐ Evaluación de casos clínicos.
8.9. ‐ Diseño de programas de intervención.
9. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA DE GÉNERO
9.1. ‐ Introducción y conceptualización de la violencia de género.
9.1.1.‐ Mitos.
9.1.2.‐ Epidemiología.
9.1.3.‐ Conceptos clave.
9.1.4.‐ Aspectos legales.
9.1.5.‐ Red de atención a mujeres víctimas de violencia de género.
9.2.‐ Consecuencias de la violencia de género.
9.3. ‐ Perspectiva de género y ocupación.
9.4. ‐ Prevención e intervención en violencia de género desde terapia ocupacional.
9.5.‐ Interseccionalidad de la violencia de género.
10. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN LA CONDUCTA SUICIDA
10.1. ‐ Introducción y conceptualización de la conducta suicida.
10.1.1.‐ Mitos.
10.1.2.‐ Epidemiología.
10.1.3.‐ Concepto.
10.2. ‐ Evaluación de la conducta suicida.
10.3. ‐ Prevención e intervención ante la conducta suicida.
10.3.1.‐ Prevención primaria.
10.3.2.‐ Prevención secundaria.
10.3.3.‐ Prevención terciaria.
10.3.4.‐ Intervención en crisis.
10.4. ‐ Autocuidado del terapeuta ocupacional.
11. PSICOGERIATRIA (modalidad online)
11.1. ‐ Relación entre la comorbilidad psiquiátrica y neurológica
11.2.‐ Declive cognitivo y funcional.
11.3.‐ Evaluación y programas de intervención.
MÓDULO VI: MÉTODOS COMPLEMENTARIOS DE INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
1. TERAPIA OCUPACIONAL ASISTIDA CON ANIMALES EN SALUD MENTAL (modalidad online)
1.1. ‐ Qué son las Intervenciones asistidas con Animales.
1.2. ‐ Diferencias entre Terapia, Educación y Ocio asistido con Animales.
1.3.‐ El equipo en Intervención asistida con Animales.
1.4. ‐ ¿Por qué involucrar animales en el contexto terapéutico desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional?
1.5. ‐ El significado de la ocupación y el vínculo humano‐animal.
1.6. ‐ Las actividades de interacción humano‐animal como agente terapéutico en Terapia Ocupacional.
1.7. ‐ Las evidencias de la Terapia asistida con Animales en Salud Mental.
1.8.‐ Las directrices del bienestar humano‐animal.
1.9.‐ Proyectos y posibilidades de Terapia Ocupacional asistida con animales en Salud Mental.
2. LA LITERATURA EN CONTEXTOS DE SALUD MENTAL
2.1. ‐ Literatura y salud mental: un anudamiento posible y necesario.
2.2.‐ La lectura como apoyo en la construcción de la subjetividad.
2.3.‐ La figura del mediador de lectura en el campo de la salud mental.
2.4.‐ Creación de un clima propicio. El cuidado del vínculo.
2.5.‐ El uso del Libro álbum como un camino de inclusión.
2.6.‐ De dónde partir hacia dónde ir.
2.7. ‐ Herramientas para el trabajo.
2.8. ‐ El diálogo como posibilidad y como fin.
2.9.‐ Ejemplos de sesiones.
2.10.‐ ¿Cómo organizar una sesión?
2.11.‐ Criterios de selección bibliográfica.
3. ARTETERAPIA Y TERAPIA OCUPACIONAL
3.1. ‐ Definición y conceptos básicos de Arteterapia (AT).
3.2. ‐ Breve repaso sobre historia y aplicación de la AT en salud mental.
3.3.‐ Formación y figura profesional del arteterapeuta.
3.4.‐ Posibilidades de intervención según dispositivos y perfil de participantes.
3.5.‐ Estructura y encuadre de las sesiones.
3.6. ‐ Intervención individual y grupal.
3.7. ‐ Técnicas y materiales utilizados en AT.
3.8.‐ Práctica vivenciada.
4. GRUPOS MULTIFAMILIARES
4.1. ‐ Orígenes de los Grupos Multifamiliares.
4.2.‐ Diferentes miradas según las escuelas.
4.3.‐ Conceptos básicos a tener en cuenta desde la terapia familiar sistémica.
4.4.‐ El rol del conductor de grupo Multifamiliar.
4.5. ‐ Dificultades y posibilidades.
4.6. ‐ Casos prácticos: visionado de Grupo Multifamiliar y/o role playing de escenas de Grupo Multifamiliar.
MÓDULO VII: ACOMPAÑAMIENTO EN PRIMERA PERSONA: APOYO MUTUO
1. AGENTES DE APOYO MUTUO: ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA EXPERIENCIA (modalidad online)
1.1. ‐ ¿Qué os viene a la palabra cuando hablamos de enfermedad mental? Relación experiencias traumáticas vs problemas de salud mental.
1.2. ‐ Papel de los factores ambientales.
1.3. ‐ Universidad y problemas de salud mental.
1.4. ‐ La importancia del autoconcepto positivo en personas con problemas de salud mental.
1.5.‐ Apoyo mutuo: historia, apoyo mutuo en la actualidad.
1.6.‐ Trabajo y definición del agente de apoyo mutuo en salud mental.
1.7.‐ Recuperación clínica vs Recuperación personal.
1.8.‐ Apoyo profesional tradicional vs Apoyo mutuo.
1.9.‐ Experiencias personales de recuperación.
1.10.‐ Marco de valores en apoyo mutuo.
2. GRUPOS DE APOYO MUTUO (modalidad online)
2.1. ‐ El Apoyo Mutuo: origen, definición del concepto y principios básicos.
2.2.‐ Quién es el “nosotras” del Apoyo Mutuo en salud mental.
2.3.‐ Objetivos y beneficios del Apoyo Mutuo en salud mental.
2.4.‐ Tipos de espacios de Apoyo Mutuo:
2.4.1.‐ Grupos de Apoyo Mutuo (GAM).
2.4.2.‐ Redes de acompañamiento.
2.4.3.‐ Actividades de ocio compartido autogestionado.
2.4.4.‐ Espacios de aprendizaje colectivo.
2.5. ‐ Los GAM: normas básicas de funcionamiento.
2.6. ‐ Los GAM: motivos para comenzar y motivos para continuar.
2.7.‐ Los GAM: posibles distorsiones y cómo reconducirlas.
2.8.‐Promoción del Apoyo Mutuo en salud mental:
2.8.1.‐ ¿Qué podemos hacer como profesionales?
2.8.2.‐ ¿Qué podemos hacer como institución?
MÓDULO VIII: INVESTIGACIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL
1. BASES DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
1.1. ‐ Selección e interpretación de artículos de relevancia en Salud Mental.
1.2.‐ Manejo de bases de datos científicas.
1.3.‐ Calidad metodológica en la lectura científica. 1.4.‐ Cómo escribir un artículo científico.
2. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
2.1. ‐ Paradigmas de investigación.
2.2. ‐ Investigación cualitativa e investigación cuantitativa.
2.3.‐ Diseños de investigación cualitativos y diseños mixtos.
2.4.‐ Estructura de un proyecto de investigación cualitativa.
2.4.1.‐ Diseño.
2.4.2.‐ Equipo de investigación y reflexividad.
2.4.3.‐ Contexto.
2.4.4.‐ Participantes (estrategias de muestreo, criterios de inclusión, reclutamiento, muestra)
2.4.5.‐ Recogida datos.
2.4.6. ‐ Propuesta de análisis.
2.4.7. ‐ Criterios de calidad y consideraciones éticas.
2.5.‐ Ejemplo práctico de desarrollo y realización de un estudio cualitativo en salud mental: Experiencia Respaldiza.
3. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN SALUD MENTAL: ESTUDIO DE LA SUBJETIVIDAD EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN.
3.1. ‐ Reflexiones sobre investigación cualitativa en salud mental.
3.2.‐ Reconociendo el valor de la experiencia en primera persona.
3.3. ‐ Recuperación clínica vs Recuperación personal: implicaciones de la investigación cualitativa en salud mental.
3.4. ‐ Artículos científicos cualitativos en salud mental.
3.5. ‐ Artículos científicos cualitativos en terapia ocupacional en salud mental.
3.6. ‐ Ejemplos prácticos de desarrollo y realización de estudios cualitativos en salud mental desde terapia ocupacional.
MÓDULO IX: TERAPIA OCUPACIONAL Y GESTIÓN SOCIOSANITARIA
1.GESTIÓN CENTRADA EN LA PERSONA: GESTIÓN DE CASOS (modalidad online)
1.‐ Marco legal de la terapia ocupacional en la gestión de casos.
2.‐ Antecedentes de la gestión de casos:
2.1. ‐ Evolución internacional de la terapia ocupacional en la gestión de casos, desde sus inicios hasta la época actual.
2.2. ‐ Evolución nacional de la terapia ocupacional en la gestión de casos, desde sus primeros momentos hasta el momento actual.
3.‐ Justificación de la terapia ocupacional en el “Plà de Serveis Indivializats” (PSI) de Cataluña).
4.‐ Objetivos asistenciales.
4.1.‐ Objetivos asistenciales de las poblaciones. 4.2.‐ Objetivos asistenciales de atención directa.
4.3.‐ Objetivos asistenciales de promoción de la salud.
5.‐ Perfil de la población atendida.
6. ‐ Proceso de atención de terapia ocupacional en el PSI de Cataluña.
6.1. ‐ Perspectiva ocupacional: Marco Conceptual Europeo de Terapia Ocupacional.
6.2.‐ Evaluación ocupacional: análisis del desempeño ocupacional.
Finalizada la formación se hará entrega de un título Curso Especialista en Terapia Ocupacional en Salud Mental
Para acceder a la formación es necesario presentar titulación universitaria.
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