Curso Programas terapéuticos cognitivos y físico-deportivos en ancianos SANT088PO del centro FORMANCHA, S.L.L.

Descripción

La calidad de vida de nuestros ancianos es una responsabilidad compartida. Este curso te brinda la oportunidad de aprender cómo implementar programas terapéuticos que promuevan la salud cognitiva y física de las personas mayores. Al hacerlo, no solo mejoras su bienestar, sino que también enriqueces sus vidas y les permites disfrutar plenamente de su vejez. Esta una formación especializada destinada a profesionales y cuidadores que desean mejorar la calidad de vida de las personas mayores. Este curso proporciona conocimientos y estrategias para implementar programas terapéuticos que fomenten la salud cognitiva y física en la población anciana.

A quién va dirigido

• Profesionales de la salud, como fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales y psicólogos, que trabajan con personas mayores.
• Cuidadores y familiares de ancianos que desean aprender cómo mejorar la calidad de vida de sus seres queridos.
• Trabajadores de centros de atención geriátrica y residencias de ancianos que buscan implementar programas terapéuticos efectivos.
• Cualquier persona interesada en contribuir al bienestar de la población anciana y en adquirir habilidades terapéuticas.

Objetivos

• Proporcionar herramientas y técnicas terapéuticas para mejorar la salud cognitiva de los ancianos, incluyendo ejercicios de estimulación mental.
• Diseñar programas físico-deportivos adaptados a las necesidades de las personas mayores, promoviendo la actividad física y la movilidad.
• Brindar estrategias para prevenir enfermedades relacionadas con la edad, como demencia y deterioro cognitivo.
• Fomentar el bienestar emocional y social de los ancianos a través de actividades terapéuticas y deportivas.

Temario

1. PSICOLOGÍA DEL ENVEJECIMIENTO.

1.1. Percepción y motricidad.

1.2. Cognición.

1.3. Sexualidad y afectividad.

1.4. Interacciones sociales.

1.5. Duelo.

1.6. Dimensiones subjetivas del envejecimiento.

2. TRASTORNOS DE LA SALUD MENTAL EN PERSONAS MAYORES.

2.1. Deterioro cognitivo y demencias.

2.2. Depresión y ansiedad.

3. PROGRAMAS DE ACTUACIÓN COGNITIVA INTEGRAL.

4. EFECTOS DEL ENVEJECIMIENTO EN LOS DISTINTOS APARATOS Y SISTEMAS.

4.1. Aparato digestivo.

4.2. Sistema endocrino.

4.3. Aparato locomotor.

4.4. Sistema nervioso.

4.5. Sistema sensorial.

4.6. Sistema urogenital.

4.7. Aparato respiratorio.

4.8. Sistema cardiovascular.

5. PRINCIPALES SÍNDROMES GERIÁTRICOS.

5.1. Síndromes de inmovilización. Trastornos del equilibrio y de la marcha.

5.2. Síndrome confusional agudo.

5.3. Úlceras por presión.

5.4. Incontinencia de orina y heces. (Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)

9. Requisitos oficiales de los centros: (Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación / autorización del centro por parte de otra administración competente. incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.

2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:

• Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
• Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
• Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
• No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
• sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades d aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
• No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
• chat, etc.). de forma periódica.
• Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad. – Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
• Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

5.5. Alteraciones sensoriales: audición y visión.

5.6. Yatrogenia.

5.7. Prevención de los grandes síndromes geriátricos.

6. PRINCIPALES PATOLOGÍAS GERIÁTRICAS.

6.1. Enfermedades cardiovasculares

6.2. Patologías respiratorias.

6.3. Trastornos urogenitales.

6.4. Trastornos de la sangre y órganos hematopoyéticos.

6.5. Trastornos digestivos.

6.6. Trastornos endocrinos e hidroelectrolíticos.

6.7. Trastornos músculo-esqueléticos.

6.8. Patologías del sistema nervioso.

7. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS, RECREATIVAS Y REHABILITADORAS ADAPTADAS A LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LAS PERSONAS MAYORES.

7. 1. Programas y actividades integrales de ámbito físico-deportivo y de intervención psicomotriz para personas mayores.

7.1.1. Fundamentos, finalidades y objetivos del programa

7.1.2. Elementos psicomotrices a trabajar

7.1.3. Metodología didáctica de las actividades físico-deportivas.

7.1.4. El plan de actividades físicas: acondicionamiento y mantenimiento de la capacidad funcional

7.2. Actividades y programas: tipología

7.2.1. Aspectos a tener en cuenta para un adecuado control del entrenamiento y diseño de programas de actividad física con mayores

7.2.2. Programas y actividades de intervención en función de necesidades y características de los usuarios

7.2.3. Programas y actividades de intervención en función de los elementos psicomotrices a trabajar

7.2.4. Programas y actividades de intervención para discapacitados y personas en situación de dependencia

7.3. Seguimiento y evaluación de efectos y resultados

7.3.1. Efectos a nivel cognitivo

7.3.2. Efectos a nivel psico-emocional

7.3.3. Efectos a nivel físico

7.3.4. Efectos a nivel relacional

Titulación obtenida

Al completar exitosamente este curso se te otorgará un Diploma que acredita los conocimientos adquiridos.

Requisitos

Para acceder a este curso no se necesita ningún nivel de formación previo.