Temario
SALUD MENTAL INFANCIA Y ADOLESCENCIA
1. Salud mental infanto-juvenil
se plantea que para el desarrollo de los niños y los jóvenes, se hace imprescindible, ya desde el nacimiento, que se generen unos vínculos afectivos con los adultos, de manera confiada, y que éstos respeten su expresividad, acrecienten su autoestima y les estimulen en todas las áreas cognitivas, sociales y afectivas. Si la estimulación psicosocial es importante, el vínculo crea las condiciones óptimas para que se den éstos desarrollos que favorecen la autonomía y la independencia de nuestros jóvenes. Estos aprendizajes ya desde los primeros momentos de la vida, y dentro de vínculos significativos, forman las bases para los posteriores desarrollos en las distintas fases de la evolución humana.
Si la salud física, la alimentación, los cuidados pediátricos,& son esenciales para una buena salud física, la salud mental a veces se hace invisible y no prestamos suficiente atención al cuidado, protección de nuestros infantes, para ofrecerles oportunidades para su estimulación psicosocial, dentro de vínculos positivos entre el niño y su cuidador.
En algunas organizaciones sociales puede haber escasez de estas condiciones de cuidado hacia el niño y el joven, que implicaría intervenciones para apoyo psicosocial y prevención, importantes para la salud mental, facilitando relaciones adecuadas entre el niño y el joven con su cuidador, evitando trastornos mentales y trastornos en el desarrollo.
Es importante por lo tanto que desde la familia, pero también desde los profesionales de sanidad, educación y servicios sociales, se tenga información sobre la salud mental, así como instrumentos para mejorar en su ámbito, las relaciones con los niños y jóvenes, favoreciendo la estimulación psicosocial, el aprendizaje de la cultura que pertenecemos y la adquisición de una identidad que alcance el máximo desarrollo según las potencialidades de cada niño.
Desde esta perspectiva, los cuidadores, tienen que recibir apoyo profesional, para que puedan cumplir sus funciones de cuidado y protección, aminorando el riesgo de trastorno menta
2. Marco legal y ética profesional
Se pretende introducir a los alumnos en el marco legal de su actividad profesional, así como dar a conocer las pautas que les permitan el conocimiento básico para la realización de informes periciales en el ámbito de la salud mental infanto-juvenil tanto en lo que se refiere a la jurisdicción penal como a la jurisdicción civil. Se trata fundamentalmente de aquellos casos en los que se plantean situaciones jurídicas conflictivas en jóvenes y menores afectos de patologías psíquicas, la capacidad para consentir, especialmente en los tratamientos de tipo médico, el estudio de imputabilidad ante la comisión de hechos delictivos, casos de incapacitación etc.
3. Psicopatologías: clasificaciones taxonómicas internacionales
Comprenderá tanto el conocimiento y manejo de las dos principales clasificaciones internacionales de enfermedades mentales, DSM-IV-TR y CIE-10, como las principales psicopatologías de esta franja de edad y los respectivos criterios para su diagnóstico.
4. Situación actual: prevención y multidisciplinariedad quedara dividido en varios bloques: enfoques psicoanalíticos, sistémicos y psicolinguísticos y enfoques cognitivo- conductuales y neuropsicológicos.
Así, se establecen los elementos teóricos y clínicos básicos para intervenir en las diferentes estructuraciones (neurosis, psicosis, trastornos del carácter, etc.) que el síntoma adopta en la fenomenología psicopatológica del niño y del joven. Posteriormente, el bloque se centrará en el eje fundamental que destacan todas las corrientes actuales psicoanalíticas, acerca de cómo y qué estructura el psiquismo y la subjetividad implicada en la producción de malestar y sufrimiento del niño y del adolescente. Asimismo, se profundizará en el psicoanálisis actual, desde las primeras teorías del psicoanálisis, pasaremos a las aportaciones de los autores con M. Klein, con la técnica del juego, del simbolismo, con el concepto de complejo de Edipo temprano y el de posición esquizoparanoide y depresiva, Winnicott, con los conceptos de espacio transicional, uso de un objeto, madre suficientemente buena, y Bion, con los conceptos de capacidad de reverie y relación continente contenido, y a las implicaciones que han supuesto estas teorías en los tratamientos actuales de niños, adolescentes y jóvenes, en relación a las aportaciones de las neurociencias y con las características de la sociedad actual.
Posteriormente, se describirán y exponedrán los principales modelos de corte cognitivo-conductual que explican los diferentes trastornos de inicio en la infancia y adolescencia, teniendo en cuenta tanto las bases fisiológicas, como los principios básicos de la modificación de conducta, y plantear en base a dichos modelos la formulación de casos clínicos.
5. Se trabajarán las diferentes Teorías del desarrollo que plantean aspectos explicativos de la evolución en la infancia y adolescencia, así como su optimización, de este modo se tratarán además de las principales teorías y modelos del desarrollo humano, como los referidos al desarrollo psicomotor, a las funciones cognitivas básicas, y ámbitos psicolingü,ístico, afectivo-social y de la personalidad.
6. Red Pública de asistencia a menores. Intervención Social se parte de la idea de que la salud mental ha sido y es objeto de estudio de numerosos trabajos empíricos, dirigidos no sólo a la población en general sino a grupos poblacionales vulnerables, como inmigrantes, familias o menores y adolescentes en situación de riesgo social. Su importancia es tal que se ha convertido en uno de los objetivos estratégicos más importantes de la Unión Europea. Las consecuencias de una mala salud mental no sólo afecta a los individuos que las padecen, sino también a los sistemas familiares, económicos, sociales, educativos, penales y judiciales. Todo ello justifica la importancia de abordar la prevención y la intervención con menores y adolescentes en materia de salud mental. En este sentido la materia consta de dos grandes apartados: Red Pública de asistencia a menores: recursos públicos que se encargan de atender las necesidades de salud que presentan los menores desde diferentes sistemas y en segundo lugar Intervención psicosocial con menores en situación de riesgo social, es decir, cómo se interviene desde diferentes sistemas, detección, evaluación, diagnóstico, objetivos de intervención, limitantes, posibilitantes, etc.
MODELOS DE INTERVENCIÓN
1. Intervención Psicopedagógica
2. Intervención Logopédica
3. Intervención Psicoanalítica
4. Intervención Cognitivo-Conductual
5. Intervención Sistémica
6. Intervención Psicomotra
7. Terapias de expresión
8. Intervención Sexológica
9. Intervención Médico-farmacológica
10. Recursos bibliográficos e investigación
11. Informes profesionales
