Temario
OBJETIVOS
Perteneciente al ámbito profesional de los Servicios Socioculturales y a la Comunidad, este curso superior capacita al alumno, entre otras cosas, a diseñar, aplicar y evaluar proyectos educativos para primer ciclo de educación infantil. Por lo tanto, los objetivos podrían resumirse de la siguiente manera:
- Programar, diseñar y llevar a cabo actividades de intervención educativa y de atención social con la infancia y sus familias.
- Utilizar recursos y procedimientos para dar respuesta a las necesidades de los niños, niñas y familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios.
- Actuar ante contingencias, transmitiendo seguridad y confianza.
- Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, gestionando la documentación asociada y trasmitiendo la información.
- Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
- Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten.
REQUISITOS
Al margen de las destrezas suficientes para ser usuario de la plataforma virtual en la que se apoya la acción formativa, los alumnos de este postgrado deben cumplir alguno de los siguientes requisitos: Estar en posesión de un título de Universitario (Diplomatura/ Licenciatura/ Grado) Personas que teniendo un título no superior no universitario (Bachiller o similar), puedan demostrar una experiencia profesional acreditable en el área de estudio.
TEMARIO
1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL:
Análisis del contexto de la intervención educativa.
Diseño de la intervención educativa.
Determinación de estrategias metodológicas.
Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa.
Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal.
Diseño de la evaluación del proceso de intervención.
2. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD:
Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas.
Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia.
Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos.
Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal.
Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad.
Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas.
3. DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR:
Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial.
Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor.
Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo.
Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices.
Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
4. INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL:
Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores.
Planificación de programas y actividades de intervención con familias.
Implementación de programas y actividades socioeducativas con menores.
Implementación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias.
Evaluación de la intervención socioeducativa con menores.
Evaluación de la intervención con familias.
5. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO:
Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo.
Planificación de la intervención en el desarrollo social.
Planificación de la intervención en el desarrollo en valores.
Planificación de la intervención en el desarrollo sexual.
Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes.
Implementación de intervenciones en el ámbito socioafectivo.
Evaluación de la intervención en el ámbito socioafectivo.
6. PRIMEROS AUXILIOS:
Valoración inicial de la asistencia en urgencia.
Aplicación de técnicas de soporte vital.
Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización.
Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol.
7. JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA:
Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa.
Planificación de proyectos de intervención lúdico&ndash,recreativos en la infancia.
Planificación de actividades lúdicas.
Determinación de recursos lúdicos.
Implementación de actividades lúdicas.
Evaluación de la actividad lúdica.
8. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN:
Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación.
Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas.
Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral.
Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal.
Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación.
9. HABILIDADES SOCIALES:
Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación.
Dinamización del trabajo en grupo. Conducción de reuniones.
Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones.
Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo.
