Formación profesional Grado Superior en Educación Infantil del centro CEAC Pruebas Libres

Descripción

El curso CEAC de Educación Infantil te brinda la formación esencial para concebir, implementar y evaluar proyectos y programas educativos destinados a la atención de niños en el ciclo inicial de la educación infantil, tanto en contextos formales de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por el personal docente, como en entornos no formales, creando ambientes seguros en colaboración con otros profesionales y familias.

Este programa formativo ha sido diseñado por expertos en el campo y sus contenidos se ajustan de manera integral al plan de estudios oficial del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil. Aborda minuciosamente tanto los aspectos teóricos como prácticos de la profesión. Te permitirá prepararte para obtener el Título Oficial de Formación Profesional de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil a través de las Pruebas Libres.

A quién va dirigido

Educadores y Padres que quieran conocer las bases del proceso evolutivo del niño en la etapa de 0 a 6 años y la actuación más recomendable o toda aquella persona que quieran orientar su futuro hacia una profesión que ofrece unas altas tasas de ocupación dentro de un sector en el que cada vez se valoran más los buenos especialistas.

Objetivos

Diseñar, implementar y evaluar proyectos educativos destinados al primer ciclo de educación infantil.

Las competencias de esta profesional incluyen:

• Planificar y ejecutar actividades de intervención educativa y atención social dirigidas a niños y niñas y sus familias.
• Aplicar recursos y procedimientos para abordar las necesidades de los niños, niñas y familias que requieran la colaboración de otros profesionales o servicios.
• Actuar de manera efectiva frente a situaciones imprevistas, transmitiendo seguridad y confianza.
• Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, gestionando la documentación correspondiente y comunicando la información relevante.
• Mantenerse al día en los conocimientos científicos y técnicos relacionados con su campo profesional, utilizando los recursos disponibles para el aprendizaje continuo.
• Cultivar relaciones fluidas con los niños, niñas y sus familias, así como con los miembros del grupo en el que esté involucrado y otros profesionales. Esto incluye demostrar habilidades sociales, capacidad para gestionar la diversidad cultural y contribuir a la resolución de conflictos que puedan surgir.

Temario

MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Unidad 1. Análisis del contexto de la intervención educativa. Unidad 2. Diseño de la intervención educativa.

Unidad 3. Determinación de estrategias metodológicas.

Unidad 4. Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa.

Unidad 5. Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal. Unidad 6. Diseño de la evaluación del proceso de intervención.

MÓDULO 2. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

Unidad 1. Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas.

Unidad 2. Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia.

Unidad 3. Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad. Unidad 4. Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas.

MÓDULO 3. EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

Unidad 1. Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa.

Unidad 2. Planificación de proyectos de intervención lúdico-recreativos en la infancia. Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa

Unidad 3. Planificación actividades lúdicas. Unidad 4. Determinación de recursos lúdicos. Unidad 5. Diseño de la intervención educativa. Unidad 6. Evaluación de la actividad lúdica.

MÓDULO 4. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Unidad 1. Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación.

Unidad 2. Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños/as.

Unidad 3. Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral.

Unidad 4. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión, corporal y gestual.

Unidad 5. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión, plástica y gráfica.

Unidad 6. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión rítmico musical.

Unidad 7. Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión lógico-matemática.

Unidad 8. Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación.

Módulo 5. Desarrollo cognitivo y motor

Unidad 1. Teorías del desarrollo humano.

Unidad 2. Planificación, implementación y evaluación en el ámbito sensoperceptivo. Unidad 3. Planificación, implementación y evaluación en el desarrollo motor.

Unidad 4. Planificación, implementación y evaluación del desarrollo cognitivo. Unidad 5. Intervención temprana.

Unidad 6. Práctica psicomotriz.

Módulo 6. Desarrollo socioafectivo

Unidad 1. Intervención en el desarrollo afectivo-sexual. Unidad 2. Intervención en el desarrollo social.

Módulo 7. Habilidades sociales

Unidad 1. La relación social y la comunicación. Unidad 2. Dinamización del trabajo en grupo. Unidad 3. La conducción de reuniones.

Unidad 4. Gestión de conflictos y toma de decisiones. Unidad 5. Competencia social y procesos de grupo.

MÓDULO 8. INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

Unidad 1. Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores. Unidad 2. Implementación y evaluación de programas y actividades socioeducativas con menores. Unidad 3. Planificación de programas y actividades de intervención con familias.

Unidad 4. Implementación y evaluación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias.

Módulos disponibles únicamente en el campus virtual CEAC

MÓDULO PRIMEROS AUXILIOS

Capítulo 1. Valoración inicial de la asistencia en urgencias

  1. Sistemas de emergencias.

  2. Objetivos y límites de los primeros auxilios.

  3. Marco legal, responsabilidad y ética profesional.

  4. Tipos de accidentes y sus consecuencias.

  5. Signos de compromiso vital en poblaciones adulta, infantil y lactante.

  6. Métodos y materiales de protección de la zona.

  7. Medidas de seguridad y autoprotección personal.

  8. Botiquín de primeros auxilios.

  9. Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple.

  10. Signos y síntomas de urgencia.

  11. Valoración del nivel de consciencia.

  12. Toma de constantes vitales.

  13. Exploración básica ante una urgencia.

  14. Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios.

  15. Protocolos de transmisión de la información.

Capítulo 2. Aplicación de técnicas de soporte vital

  1. Control de la permeabilidad de las vías aéreas.

  2. Reanimación cardiopulmonar básica.

  3. Desfibrilación externa semiautomática.

  4. Valoración de la persona accidentada.

  5. Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones).

  6. Atención inicial en lesiones por agentes químicos y biológicos.

  7. Atención inicial en patología orgánica de urgencia.

  8. Actuación inicial en el parto inminente.

  9. Actuación limitada al marco de sus competencias.

  10. Aplicación de normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.

Capítulo 3. Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización

  1. Evaluación de la necesidad de traslado.

  2. Posiciones de seguridad y espera.

  3. Técnicas de inmovilización.

  4. Técnicas de movilización.

  5. Confección de camillas y materiales de inmovilización.

Capítulo 4. Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol

  1. Estrategias básicas de comunicación.

  2. Valoración del papel del primer interviniente.

  3. Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal.

  4. Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Unidad 1. Introducción al derecho laboral. Unidad 2. Relación laboral individual.

Unidad 3. Condiciones de la prestación laboral.

Unidad 4. Modificación, suspensión y extinción del contrato. Unidad 5. Relación laboral colectiva.

Unidad 6. La Seguridad Social.

Unidad 7. La salud laboral y las condiciones de trabajo. Unidad 8. Medidas de prevención y protección.

Unidad 9. Gestionar la prevención en las empresas. Unidad 10. El autoconocimiento y el mercado.

Unidad 11. Buscar empleo. Unidad 12. Trabajar en equipo.

MÓDULO EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

Unidad 1. La iniciativa emprendedora. Unidad 2. La empresa y su entorno.

Unidad 3. El empresario y la idea.

Unidad 4. Creación y puesta en marcha de la empresa. Unidad 5. El plan de empresa.

Unidad 6. La gestión contable de la empresa. Unidad 7. Gestión administrativa de la empresa. Unidad 8. Principios de economía.

MÓDULO PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

Titulación obtenida

Preparación para obtener la Titulación Oficial de Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil a través de las pruebas libres.

Requisitos

Tener veinte años (diecinueve años para quienes estén en posesión del título de Técnico), y cumplir alguno de los siguientes requisitos académicos:

1. Título de Bachillerato.
2. Título de Técnico de Formación Profesional, de cualquier familia profesional.
3. Título de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP).
4. Título de COU (Orientación Preuniversitaria).
5. Título de Técnico Superior (CFGS) o FP2.
6. Cualquier titulación Universitaria.
7. Acceso Mediante Prueba (para quienes no cumplan requisitos anteriores).
8. Prueba de Acceso CFGS. 
9. Prueba Libres de Bachillerato Mayores 20 años.
10. Prueba Acceso Universidad Mayores 25 años.
11. Homologación de estudios extranjeros en España: Nivel Título de Bachiller.
12. Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores.

Información Adicional

Prácticas en Empresas:

• Prácticas profesionales voluntarias de hasta 200 horas en empresas como El Montessori, Chikipark, Aventura Park. Estas prácticas no son las FCT. 
• Posibilidad de prácticas con autoconvenio.
• Trámites y gestiones administrativas.
• Gestión de seguros de responsabilidad civil y accidentes. 

Salidas profesionales

1. Educador/a infantil en primer ciclo de educación infantil, siempre bajo la supervisión de un maestro/a. 
2. Educador/a infantil en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada.
3. Educador/a en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar, siguiendo las directrices de otros profesionales.
4. Educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc.

Otros cursos

• Formación Profesional de Grado Medio en Farmacia y Parafarmacia
• Formación Profesional de Grado Medio en Emergencias Sanitarias