Objetivos
Planificar y gestionar acciones de formación.
Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Programa
UD1. Concepto de formación.
1.1. Concepto de formación.
1.2. Conceptos relacionados con la formación.
UD2. La comunicación en el contexto educativo.
2.1. La comunicación. Conceptos básicos.
2.2. La comunicación en entornos formativos.
UD3. La formación en el Entorno Profesional.
3.1. La formación en la empresa.
3.2. La formación de adultos.
3.3. Planes de carrera.
3.4. Desempleados con dificultades de Inserción Laboral.
UD4. El aprendizaje: contexto teórico.
4.1. Principales condicionantes internos del aprendizaje.
4.2. Principios del aprendizaje.
4.3. Modelos de aprendizaje.
4.4. Estilos de aprendizaje.
UD5. El Formador.
5.1. El papel del Formador.
5.2. Habilidades Docentes.
5.3. Los alumnos.
UD6. Diseño de la Formación.
6.1. Necesidades de Formación.
6.2. Formulación de objetivos.
6.3. Programación.
6.4. Determinación de contenidos.
6.5. Elección de los medios Didácticos.
6.6. Otros aspectos a incluir en la programación.
UD7. Métodos de Formación.
7.1. Técnicas de Formación.
7.2. Nuevas tecnologías.
UD8. Evaluación de la Formación.
8.1. Finalidad de la Evaluación.
8.2. Características de la Evaluación.
8.3. Tipos de Evaluación.
8.4. ¿Qué se debe evaluar?.
8.5. Recogida de información.
Información Adicional
Metodología
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.
