Objetivos formativos:
Este máster oficial asume entre sus objetivos que los estudiantes adquieran una formación académica avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización profesional en la Educación Ambiental, así como
promover la iniciación en tareas investigadoras en este ámbito.
En concreto se trata de formar a profesionales en Educación Ambiental, ya sea en la elaboración y aplicación de programas de Educación Ambiental, como en su caso, en aspectos básicos relacionados con la investigación educativa.
Todo ello desde un compromiso ético orientado hacia la sostenibilidad, desde una perspectiva transdisciplinar y con un enfoque encaminado tanto a contextos educativos formales, como no formales.
En resumen se trata de:
- Comprender y asumir la necesidad de la Educación Ambiental, desde un punto de vista transdisciplinar, como un instrumento para la sostenibilidad.
- Analizar modelos y estrategias de formación dirigidas a la intervención educativa.
- Promover criterios e instrumentos para el diseño, desarrollo, aplicación y evaluación de programas para la educación ambiental. Tanto en contextos formales como no formales.
- Proporcionar una formación básica en tareas de innovación e investigación en Educación Ambiental.
- Posibilitar la gestión y movilización de recursos humanos, ambientales y materiales (documentales, textuales, audiovisuales y multimedia) para la educación ambiental.
Así mismo, para aquellos alumnos que elijan el perfil investigador para estos estudios, este título de master habilitará para la realización del período de investigación correspondiente a su tesis doctoral.
Conocimientos y competencias:
o Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad para resolver problemas en entornos novedosos, poco conocidos, dentro de entornos más amplios o multidisciplinares.
o Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
o Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que los sustentan) tanto a públicos especializados como no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.
o Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan continuar aprendiendo de un modo
que habrá de ser en gran medida autodirigido y /o autónomo.
o Que los estudiantes sean capaces de diseñar y elaborar planes de intervención profesional o, en su caso, proyectos de investigación relacionados con su campo de conocimiento, y estén en condiciones de implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y procesos adecuados.
o Que los estudiantes sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
o Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde la Educación Ambiental.
o Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para la sostenibilidad.
o Identificar y saber abordar obstáculos y dificultades de aprendizaje o Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensión global y local.
o Conocer y debatir sobre los principales modelos y métodos de intervención y de participación en la Educación Ambiental.
o Diseñar programas educativos ambientales.
o Gestionar y movilizar recursos humanos, ambientales y materiales (textuales, audiovisuales y multimedia) para la educación ambiental.
o Conocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consulta.
o Realizar propuestas de intervención en equipos interdisciplinares.
o Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente.
o Desarrollar actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional como educador/educadora ambiental.
o Ser capaz de elaborar y desarrollar proyectos de innovación e investigación en el ámbito de la educación ambiental.
o Desarrollo de la identidad profesional como educador/educadora ambiental.
o Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la educación ambiental y estar familiarizado con las principales revistas y medios de difusión de la investigación.
o Haber desarrollado su dominio en el ámbito de la comunicación oral y escrita, como medio de participar en debates académicos y en el trabajo colaborativo relacionados con la investigación sobre educación ambiental.
Además, aquellos alumnos que, habiendo cursado el itinerario investigador, continúen sus estudios de doctorado a través del período de investigación, deberán alcanzar, de forma adicional, las siguientes competencias al finalizar su tesis doctoral:
o Comprensión sistemática de su campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
o Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica.
o Haber realizado una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial, del que parte merezca la publicación referenciada a nivel nacional o internacional.
o Ser capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
o Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento.
o Ser capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
Plan de estudios abreviado:
Para obtener el titulo de Máster el alumno debe superar, al menos, 60 créditos. El plan de estudios se articula tres módulos:
- Módulo común (28 créditos obligatorios).
- Modulo específico (8 créditos obligatorios y 4 optativos), agrupado en dos orientaciones: investigadora y profesional. El alumno debe elegir una de las dos orientaciones.
- Módulo de aplicación (para el Itinerario Profesional 10 créditos Trabajo de Campo/Practicum y 10 créditos
correspondientes al Trabajo Fin de Máster. Para el Itinerario Investigador 8 de Trabajo de Campo y 12 de Trabajo Fin de Máster)
El alumno que desee continuar sus estudios de cara a la obtención de título de Doctor debe cursar y superar, obligatoriamente, el itinerario INVESTIGADOR
Perfil de ingreso y requisitos de formación previa:
Por orden, tendrán preferencia para el acceso:
1. Graduados/Licenciados (o títulos equivalentes) en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Biología, Ciencias Ambientales, Ing. Geólogos, Ing. de Montes, Ing. de Canales, Caminos y Puertos, Ing. Agrónomos, Ing. Geodesia y Cartografía, Ing. Minas, Ing. Químico, Ldo. en Química, Ldo. en Bioquímica, Ldo. Biotecnología, Ldo. en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Ldo. Geología, Ldo. en Ciencias del Mar, Ldo. sociología, Ldo. Antropología.
2. También podrán acceder, tras las anteriores, para cursar únicamente el itinerario profesional los Maestros (en todas sus especialidades y los Diplomados en Educación Social.
3. Cualquier otro Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.
4. Cualquier otro Diplomado, Ing. Técnico, Arq. Técnico (en este sólo podrán cursar el itinerario profesional). Los titulados conforme a sistemas educativos extranjeros (con títulos afines a los anteriores) podrán acceder a este Máster sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación, que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos españoles de Grado y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a estudios de Posgrado.
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