Temario
Régimen de estudios:
Tiempo completo o tiempo parcial
Los estudiantes que realicen por primera vez su matrícula en el primer curso del plan de estudios deberán formalizar su matrícula en un mínimo de 30 créditos
Objetivos formativos:
· Profundizar en el conocimiento de los principales modelos teóricos en los distintos ámbitos de la realidad educativa (curricular, organizativa, de formación, de evaluación, de innovación…)
· Desarrollar la capacidad de análisis y reflexión sobre las realidades complejas y cambiantes en el contexto de la aspiración a una sociedad del conocimiento
· Comprender las interacciones entre las dimensiones sociales, políticas, económicas y educativas de la realidad y desarrollar recursos para intervenir con capacidad transformadora.
· Desarrollar la capacidad para el diseño y desarrollo de prácticas transformadoras en la realidad escolar.
· Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de situaciones prácticas y de diseñar propuestas de intervención innovadoras.
· Desarrollar las habilidades básicas y dominar los recursos metodológicos necesarios para la investigación de las políticas y las prácticas educativas innovadoras.
Conocimientos y competencias:
· Conocimiento comprensivo, analítico y valorativo de las teorías e investigaciones sobre innovación educativa y sus distintas dimensiones así como de las políticas y de las prácticas educativas que favorecen (y obstaculizan) la génesis y desarrollo de innovaciones educativas.
· Conocimiento comprensivo, especializado y analítico de los principales modelos teóricos y experiencias de innovación en distintos ámbitos de la realidad educativa (curricular, organizativa, de formación, de evaluación…) comprendiendo su complejidad desde una perspectiva interdisciplinar y sus interacciones con el contexto en que se originan.
· Capacidad para reflexionar, formular juicios y evaluar situaciones, tomando en consideración las responsabilidades éticas y sociales vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en contextos de incertidumbre y deliberación.
· Capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en el análisis de situaciones prácticas y para formular, comprender y resolver las dificultades que posibilitan u obstaculizan la innovación educativa diseñando, generando y desarrollando interpretaciones, teorías y modelos que permitan promover innovaciones en contextos escolares y no escolares.
· Capacidad para comunicar sus conclusiones y su conocimiento evidenciando los fundamentos que las sustentan, de forma clara y rigurosa a diferentes audiencias (especializadas y no especializadas), utilizando distintos formatos, incluidas las posibilidades que ofrecen las TIC.
· Desarrollo de las habilidades, procedimientos y conocimientos sobre métodos de investigación básicos en el campo de la innovación educativa.
· Capacidad para promover y cooperar en proyectos colaborativos de innovación educativa o de investigación sobre la misma.
· Capacidad para continuar el aprendizaje y la formación que permita seguir profundizando en la comprensión de la realidad educativa con iniciativa, responsabilidad, autonomía y originalidad.
Plan de estudios abreviado:
Para obtener el título de Máster el alumno deberá cursar y superar, al menos, 60 créditos:
33 créditos de materias obligatorias.
27 créditos de materias optativas a elegir libremente por el alumno/a.
I.- INVESTIGACION
II.- PRACTICAS
III.- SENTIDO, ESTRATEGIAS Y EXPERIENCIAS DE INNOVACION
IV.- AMBITOS DE INNOVACION
V.- AGENTES DE INNOVACIÓN
Perfil de ingreso y requisitos de formación previa:
Podrán acceder al Máster quienes estén en posesión del título español de Graduado, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técnico, Diplomado, Ingeniero Técnico o Maestro -o cualquier otro expresamente declarado equivalente-.
No obstante se establecen los siguientes grupos de preferencia:
Se considerarán titulaciones con preferencia ALTA para el acceso: Licenciado en Pedagogía, Licenciado en Psicopedagogía, Licenciado en Humanidades, Diplomado en Educación Social, Maestro –en todas sus especialidades-.
Se considerará titulación con preferencia MEDIA para el acceso la de Licenciado en Psicología.
Para el resto de aspirantes que reúnan los requisitos generales y que no posean alguno de los títulos considerados preferentes, habrán de acreditar vinculación con la docencia, bien por haberla ejercido (en la actualidad o en el pasado), bien por haber realizado formación específica de preparación para la docencia
Igualmente podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos extranjeros –con títulos afines a las materias relacionadas con los contenidos del Programa- sin necesidad de la homologación de sus títulos, con la comprobación previa de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos españoles de Grado y que facultan en el país expedidor para el acceso a estudios de Posgrado, debiendo acreditar, en su caso, vinculación con la docencia.
