Temario
Presentación
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son uno de los mayores retos a los que se enfrentan actualmente los profesionales que desarrollan su actividad clínica, docente o investigadora en lo que a los denominados trastornos generalizados del desarrollo se refiere, suponiendo un desafío para nuestro conocimiento, conocimiento que debe abarcar la comprensión de los mismos desde diferentes modelos teorías o hipótesis, como su evaluación adecuada y, cómo no, para su mejor abordaje e intervención.
Los TEA se caracterizan clínicamente como un desorden en el desarrollo que ha comportado, clásicamente, una tríada de déficits básicos relacionados con la interacción social, la comunicación, los intereses restringidos y su consecuente expresión en la conducta y competencias de la persona, dentro de un amplio rango que se refleja en el término TEA con el fin de integrarlos, y comporta una serie de características cognitivas, emocionales y conductuales de expresión heterogénea. Tras la intensa investigación sobre el trastorno, los TEA deben contemplarse como una expresión atípica del desarrollo humano desde la perspectiva actual caracterizada por teorías explicativas que integran la información sobre el desarrollo estructural (neuroanatómico) del cerebro con los conocimientos sobre sus correlatos en la cognición, el procesamiento emocional y la conducta y sus cambios.
En la actualidad contamos con cientos de artículos y libros que tratan de indagar y profundizar sobre las bases de este trastorno, sus causas, su evaluación y la intervención adecuada, lo que tal vez refleje el desconocimiento y la curiosidad que despierta estos trastornos y cierto desconocimiento sobre el mismo, sobretodo, cuando cada autor o modelo intenta explicar una realidad tan compleja desde un único modelo lo que nos puede hacer caer en lo que se denomina ‘reduccionismo codicioso’.
La Universidad de la Rioja junto con Viguera Editores, sensibilizados ante esta curiosidad e interés y la demanda de formación sobre este tema, decidieron aunar sus esfuerzos para condensar en un Máster los conocimientos actuales con los que contamos para comprender y abordar esta compleja realidad. Para ello han intentado abarcar un temario lo más amplio y completo posible, contando con profesionales de primer nivel y prestigio, y cuyo cometido último es condensar todo el conocimiento actual sobre los TEA para que sirven como base y guía fundamental a los profesionales que estén interesados en este tema tan apasionante como enigmático.
Objetivos
Los objetivos del máster son:
•Comprender los mecanismos genéticos, neurofuncionales y cognitivos subyacentes en los Trastornos del Espectro Autista.
•Conocer los avances más recientes en los aspectos tanto fundamentales, como clínicos y de intervención psicoeducativa.
•Conocer las bases e instrumentos para el diagnóstico y manejo farmacológico, psicológico y educativo.
Colateralmente, este Máster se propone con el fin de proporcionar la formación necesaria a profesionales, titulados universitarios, para quienes puede ser relevante un conocimiento profundo del espectro autista aún cuando su labor no sea la asistencia. Por ejemplo, investigadores en el campo, gestores de atención social del dominio público, gestores de responsabilidad social corporativa, etc.
Dirigido a:
Este Máster está dirigido a cualquier persona que tenga interés en el tema y se encuentre en posesión de cualquier titulación universitaria oficial, de grado o equivalente, especialmente:
•Personas con titulación universitaria oficial que deseen completar su formación en este campo. Especialmente recomendado para personas tituladas
universitarias en medicina, pediatría, psicología, psicopedagogía y pedagogía.
•Profesionales, con titulación universitaria oficial, que ejerzan en diferentes administraciones o empresa relacionadas con el mundo sanitario y de la educación.
Temario:
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS: NEURODESARROLLO Y BASES DEL ESPECTRO AUTISTA.
•Bases genéticas, neurobiológicas y cognitivas del neurodesarrollo.
•Desarrollo cognitivo, social y comunicativo.
•Trastornos del espectro autista definición, epidemiología, bases: genéticas, neurobiológicas y cognitivas.
•Historia del autismo. De Kanner al DSM V. Reflexiones sobre los criterios diagnósticos.
•El trastorno de Asperger.
•Lenguaje y TEA como alteración de la comunicación.
•Cortex prefrontal y TEA como una disfunción ejecutiva. Modelos explicativos e implicaciones.
•Cerebro social y TEA como disfunción de la cognición social y de la teoría de la mente.
•Coherencia central y TEA como disfunción en la integración de la información.
MÓDULO 2: CLÍNICA DEL ESPECTRO AUTISTA.
•Manifestaciones clínicas de los TEA. Comorbilidad.
•Autismo en los síndromes con discapacidad intelectual de base genética. Detección temprana de los TEA.
•Pruebas específicas para el diagnostico de los TEA (ADI-R, ADOS, CARS, CUESTIONARIOS, ETC).
•Evaluación neuropsicológica de los TEA.
•Tratamientos farmacológicos utilizados en los TEA.
•Epilepsia y autismo.
MÓDULO 3: INTERVENCIÓN EN EL ESPECTRO AUTISTA.
•Fundamentos para la intervención psicoeducativa.
•Intervención temprana.
•Intervención psicopedagógica e integración escolar.
•Uso de las TICS (Tecnologías de la Información y la Comunicación) / Proyecto Azahar – Universidad de Valencia.
•Entrenamiento en habilidades sociales – guiones sociales.
•Intervención centrada en la persona.
•Recomendaciones de las Guías de Buena Práctica.
TRABAJO FIN DE MASTER.
