El maestro de Audición y Lenguaje es el profesional responsable de atender a los niños con necesidades especiales, garantizando una educación inclusiva e igualitaria en sistemas educativos públicos, privados o concertados. La formación está elaborada por expertos en oposiciones que te acompañarán paso a paso hacia el éxito en tus exámenes. Seguirás un método que te preparará para obtener tu plaza fija, incluyendo prácticas específicas para el examen.
Este programa está dirigido a personas que desean incorporarse al ámbito académico y aprovechar las oportunidades de estabilidad y ventajas laborales.
Nuestra intención es dotar a los alumnos con los conocimientos y las habilidades completas que se requieren para superar las pruebas de acceso que consta de:
Fase de oposición: en esta fase se van a evaluar tus conocimientos sobre la especialidad de Audición y Lenguaje. Consta de dos partes:
Primera Prueba: (Eliminatoria)
Segunda Prueba:
Fase de Concurso: se valorarán y comprobarán los méritos que hayas alegado: formación académica y experiencia docente previa.
Fase de Prácticas: si superas las dos anteriores fases, pasarás a ser un funcionario en prácticas. Se te asignará un destino y al finalizarlas se te nombrará funcionario de carrera.
Tema 1 La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas
Tema 2 La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo
Tema 3 El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo
Tema 4 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos
Tema 5 El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular
Tema 6 Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales
Tema 7 Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo
Tema 8 Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje
Tema 9 Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas
Tema 10 Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención
Tema 11 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje
Tema 12 Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva
Tema 13 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación
Tema 14 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora
Tema 15 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora
Tema 16 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental
Tema 17 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental
Tema 18 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad
Tema 19 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad
Tema 20 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla
Tema 21 Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje
Tema 22 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla
Tema 23 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje
Tema 24 Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje
Tema 25 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje
Dado que se trata de la preparación para una oposición, esta formación no está homologada a nivel académico oficial.
El estudiante debe poseer las siguientes condiciones:
