Temario
Objetivos
En la actualidad, la demanda de profesorado de español como lengua extranjera es creciente, tanto en España como en cualquier país extranjero. Muchos de los profesores que se encuentran impartiendo clases de español como lengua extranjera nunca han recibido una formación específica sobre la didáctica del español, siendo su formación autodidacta. Este diploma forma al profesorado en los principales contenidos lingü,ísticos, pragmáticos y culturales de la lengua española, además de reforzar los principios metodológicos para la didáctica del español como lengua extranjera.
Requisitos de acceso
Licenciatura o Grado en cualquier área de Humanidades o Sociales.
Se recomienda sobre todo a filólogos, lingü,istas, pedagogos, logopedas y maestros, no obstante, también puede resultar de provecho a cualquier licenciado en el área de Humanidades o Sociales, en especial periodistas, sociólogos, psicólogos, etc.
Se recomienda tanto a personas con experiencia laboral como a recién licenciados y licenciadas.
Temario
ENFOQUES, MÉTODOS Y EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
Historia y desarrollo de los principales métodos y enfoquesde ELE, exposición de los diversos sistemas de evaluación en didáctica de lenguas y principales repercusiones.
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA
Caracterización de ambas destrezas y su papel en la clase de E/LE. Trabajo práctico de la enseñanza y aprendizaje de estas destrezas a partir del anà,lisis de actividades. Creación de una secuencia de lectura-escritura.
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES
Comprensión, expresión e interacción, en consonancia con el Marco Común Europeo de Referencia. Análisis de los principios generales de estos elementos. Ejemplos concretos de actividades diseñadas para desarrollar estas destrezas.
EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE ELE
Herramientas fundamentales de la Tecnología de la Información y la Comunicación para la enseñanza de ELE, con especial hincapié en el uso didáctico de los recursos colaborativos proporcionados por la web 2.0. y en la explotación y creación de materiales disponibles en la red.
ASPECTOS GRAMATICALES PROBLEMÁTICOS EN LA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA I
¿,Qué significa saber gramática? Entender la gramática y explicarla. La morfología verbal del español.
Tiempo y aspecto en el verbo. El tratamiento de ser y estar. Los pronombres.
ASPECTOS GRAMATICALES PROBLEMÁTICOS EN LA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA II
¿,Para qué sirve la gramática? De la gramática a la pragmática. El modo en las subordinadas sustantivas. El estilo indirecto. Estructuras condicionales y concesivas. La gramà,tica en los actos de habla.
LA ENSEÑANZA DE LA CULTURA HISPÁNICA
Conocimientos y recursos para fomentar en los aprendices la conciencia intercultural, y la competencia sociocultural en relación con la lengua meta. Se abordará la cultura desde una concepción amplia, pero se prestará igualmente atención a los contenidos que tradicionalmente han formado parte de los programas de Literatura, Artes o Historia, en que la enseñanza de la lengua se asocia a la transmisión de contenidos específicos (AICLE)
CLAVES PARA EL APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO
Bases psicolingü,ísticas y estrategias de aprendizaje del vocabulario. Planificación léxiuca, modelos de aprendizaje y tipos de actividades. Criterios de selección y gradación del vocabulario. Propuestas prácticas para el aula
LA INTERACCIÓN GENUINA EN LA GESTIÓN DEL AULA DE ELE
Tomar conciencia de la importancia de la interacción genuina en el aula para potenciar el aprovechamiento del aprendizaje. A través de estudios de casos, grabaciones y técnicas de microenseñanza se fomentará la optimización de los recursos disponibles del profesor y la iniciativa en la toma de decisiones para anticipar y resolver posibles problemas en la ejecución de la clase. La reflexión del papel del profesor y de los alumnos en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje será la base de esta asignatura con un enfoque eminentemente práctico
FONÉTICA Y PROSODIA DEL ESPAÑOL
Fundamentos fonéticos necesarios para la enseñanza de EL2/ELE. Métodos de enseñanza de la pronunciación y su aplicación al español.
DISEÑO CURRICULAR Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Herramientas para la elaboración de un diseño curricular en E/LE a partir del MCER y de los niveles de referencia del plan curricular del Instituto Cervantes. El papel de los manuales en la elaboración del currículo. El diseño y la producción de materiales: de la detección de una necesidad a la elaboración de un sílabo, la concepción de la unidad didáctica y su papel en el aprendizaje, la creación y discusión de manuscritos, un proceso creativo.
CUESTIONES PRAGMÁTICO-DISCURSIVAS Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COLOQUIAL
Estudio de los fenómenos lingü,ísticos propios del uso de la lengua en contextualización real, con especial énfasis en los mecanismos idiosincrásicos del español coloquial. Cómo aobrdarlos en el aula de ELE
TRABAJO APLICADO
