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Postgrado en intervención psicoeducativa en los trastornos del aprendizaje del CENTRO CODEX - FORMACION

Programa de Postgrado en intervención psicoeducativa en los trastornos del aprendizaje

Modalidad: A Distancia
Duración 180

Temario

El surgimiento de dificultades para aprender en algunos niños desacomoda las normas de resultados esperables y fundamentalmente, pone de relieve aspectos que corresponden a estos niños, pero también al conjunto social educador encarnado por padres y docentes.





Objetivos:



Conocer las condiciones, modalidades y trastornos del aprendizaje desde perspectivas teóricas diferentes, analizarlas, compararlas y establecer relaciones entre ellas.



Conocer los principales enfoques, abordajes diagnósticos y terapéuticas de los Trastornos de aprendizaje.



Aprehender el concepto de &ldquo,clínica&rdquo, de los Trastornos del aprendizaje, así como conocer y comparar distintas clínicas de dichos trastornos.



Capacitarse en la instrumentación de recursos diagnósticos y de intervención terapéutica en relación a Trastornos del aprendizaje.



Adquirir soltura en el análisis y estudio de casos para dar respuesta educativa.



Formular programas de reeducación cuando hay dificultades lectoescritoras





DESTINATARIOS



Graduados, Licenciados o Diplomados en áreas profesionales de la Educación y la Salud: Pedagogos/as, psicólogos/as, psicopedagogos/as, maestros/as de educación infantil, primaria, educación especial, profesionales de la atención temprana,etc... neuropediatras, pediatras, rehabilitadores infantiles, terapeutas ocupacionales,..





CONTENIDOS



MODULO I.- LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA







UNIDAD 1.- LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE



1.- Desarrollo histórico del campo de las dificultades de aprendizaje.



1.1.- Etapas históricas:



2.- Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje.



3.- Teorías Explicativas de las dificultades de aprendizaje:



3.2.- Teorías explicativas sobre la dislexia. Trastorno de la lectura



3.2.- Teorías explicativas sobre las dificultades de aprendizaje de las matemáticas DAM. Trastornos de las habilidades matemáticas.



3.3.- Teorías explicativas sobre las dificultades en la escritura DAE. Trastornos de la expresión escrita.



4.- Delimitación conceptual del término dificultades del aprendizaje:



4.1.- Concepción amplia de Dificultades del Aprendizaje



4.2.- Concepción restrictiva de Dificultades del Aprendizaje



4.3.- Definición operativa de las dificultades de aprendizaje.



5.-Incidencia de los trastornos del aprendizaje.



6.-Etiología.



7. Estudios sobre la identificación de Subgrupos de Trastornos de Aprendizaje.







UNIDAD 2.- CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE



1.- Introducción



2.- Trastorno de la lectura



3.- Trastorno del aprendizaje de las matemáticas:



4- Dificultades de aprendizaje de la escritura DAE







UNIDAD 3.- TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL (TANV)



1.- Introducción.



2.- Manifestaciones clínicas.



3.- Etiología.



4.- Los TANV durante el desarrollo.



5.- Perfil neuropsicológico.



6.- Límites entre el TANV y el Síndrome de Asperger SA.



7.- Evaluación de los Trastornos del Aprendizaje no verbal.



8.- Criterios diagnósticos para el trastorno de aprendizaje no verbal.







UNIDAD 4.- PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE



1.- Introducción



2.- Identificación y detección de los trastornos del aprendizaje



3.- Evaluación diagnostica:



3.1.- Las áreas a evaluar así como las técnicas a utilizar



3.2.- Evaluación de las funciones ejecutivas y la atención



3.3.- Evaluación Conductual /emocional



4.- Diagnóstico diferencial:



4.1.- Criterio de discrepancia



4.2.- Criterios de exclusión



CASOS PRÁCTICOS







MODULO II- INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA







UNIDAD 5.- INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE



1.- Introducción



2.- Perspectivas teóricas de la intervención en las dificultades de aprendizaje:



2.1.- La intervención en las dificultades de aprendizaje, desde el modelo de procesos



2.2.- La intervención en las dificultades de aprendizaje, desde el modelo de Instrucción directa



2.3.- La intervención en las dificultades de aprendizaje desde el modelo cognitivo



2.4.- Componentes de una intervención efectiva en alumnos con dificultades de aprendizaje



3.- Intervención y orientación psicopedagógica:



3.1.- El proceso de la intervención psicopedagógica



3.2.- Problemas de la intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje







UNIDAD 6.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA



1.- Programas de intervención psicopedagógica en las dificultades lectoescritoras



2.- Intervención psicopedagógica en la velocidad lectora



3.- Intervención psicopedagógica en la &ldquo,conciencia fonológica&rdquo,:



4.- Intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje de las matemáticas



4.1.- Implicaciones educativas en cada uno de los bloques de contenidos matemáticos



4.2.- La resolución de problemas



4.3.- Fases en la resolución de un problema



4.4.- La resolución de problemas desde el modelo del procesamiento de la información:



4.5.- Metacomprensión del proceso de pensamiento



4.6.- La resolución de problemas en los Programas de mejora de la inteligencia:



4.7.- La intervención psicopedagógica en la resolución de problemas



4.8.- Importancia del conocimiento específico en la resolución de problemas



4.9.- El programa de Resolución de Problemas (Vallés y Vallés, 1997)



5.- Programa de intervención en la escritura







UNIDAD 7.- ENTRENAMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA ATENCIÓN



1.- Estrategias de estimulación cognitiva



2.- Ejercicios para desarrollar las funciones ejecutivas y la atención



CASOS PRÁCTICOS

Información Adicional

CERTIFICACIONES



A los alumnos que hayan superado el programa formativo del Curso, les será expedido un Diploma Acreditativo de:



"Curso de Experto en Intervención Psicoeducativa en los Trastornos del aprendizaje"
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